经常有人把老师比做“园丁”，因为园丁对待花草的那份细心、耐心、爱心，正是老师对待学生的写照。而在杭职院里，还真的有这么一位名副其实、辛勤耕耘的园丁老师。她，就是临江学院园艺技术专业负责人龚仲幸。

                               让学生学会吃苦

1997年大学毕业后，龚仲幸进入杭州市园文局，从事园艺植物栽培工作。七年后，她正式调入杭职院，成为了一名园艺专业教师。

园艺专业有着很特殊的实践性，大部分的教学工作都在露天，实训基地或校园内进行，学生在学会种植苗木前，首先就得学会吃苦耐劳。为了让平时娇滴滴的学生尽快进入角色，龚仲幸对学生的上课装备做了规定——不许打伞。在老师以身作则的示范作用下，园艺专业的学生很快习惯了日晒雨淋。这些学生如同自己栽种的小树苗一样在阳光下茁长成长，与此同时，他们也拥有了在别的专业学生中很罕见的古铜色健康肌肤。

                               让学生学会负责任

从事园艺工作，锄头、剪刀等种植工具是必不可少的。园艺专业曾经给学生配过工具，但老师们很快发现，因为学生的疏忽大意，工具丢失率、损坏率居高不下，成为了教学工作的一大难题。

从去年开始，龚仲幸带领的专业团队启用了新的制度，让两个班的学生按组轮流使用一套工具。6套配备齐全的园艺工具在两个班级的6个小组间交替流转，而两个班的学生们也学会了管理工具，学会了沟通协商。“现在，这些小工具几乎没再丢过了。”龚仲幸得意地说，学生的责任心真的提高了。

让龚仲幸更为得意的是她开设的《树木栽培》课，这门课更实打实地培养了学生的责任心。上课第一天，龚仲幸就公布了期末考试的题目，要求每个学生上交2个品种共计100株苗木。这个考题要求学生必须全身心投入园艺树木的栽培，不论上课时间还是业余时间，心中都要时刻牵挂着自己的苗木，否则期末作品就拿不出手了。

学生的苗木随时都可能出现各种问题，为了防止学生需要求助时找不到她，尽管365体育网址并不要求龚仲幸坐班，但她还是坚持每天都留在365体育网址，随时帮学生解决各种问题。

                               让学生接触社会

作为高职院校的学生，就要学好专业技能，尽早地接触社会，在实践岗位上锻炼、检验自己的专业技能。龚仲幸深谙此道，为学生创造了不少接触社会的机会。

从2009年开始，由她担任指导老师的花艺创作协会就走进下沙周边的社区，为家庭园艺爱好者提供志愿服务。这些实践活动极大地提升了学生对专业的热情，也提升了学生的自信心。每次从社区回来，学生们都特别兴奋，因为他们从中看到了自己所学专业的受欢迎程度。

而在理工的创意集市，还有一个园艺专业学生专用的植株摊位，给了学生园艺作品一个直面市场的机会。龚仲幸说，这个摊位是从2008届学生手里延续下来的，每年都由大二学生传承给大一学生，以此来考验他们的专业技术、商业头脑和吃苦精神。

“我希望我的学生不娇气、有责任心，这样即使未来不从事专业工作，也可以在其他工作岗位上发光发亮。”说起学生与教学,龚仲幸总是这么津津有味。

                               让教师融入团队

其实，除了作为常规的教学工作之外，龚仲幸还有一大堆作为园艺技术专业负责人和中央财政支持的园艺技术实训基地负责人的工作，并大量开展与“浙江传化生物科技有限公司”等多家大公司的校企合作项目，把每天的工作时间排得满满当当。

说起园艺技术专业负责人的工作，龚仲幸侃侃而谈：“自从2008年担任专业负责人以来，我觉得最重要的是发挥团队的力量。平时我经常与专业教师沟通，了解他们的所思、所想，特别在专业处于低迷阶段的时候，以积极的心态鼓励他们。这么多年的实践，让我由衷地体会到，一个好的团队所带来的事半功倍的效果。平时，我还利用自己的社会资源，提供老师接触社会的机会，帮助他们解决在课程建设、教学改革等方面遇到的难题。这样的一次次机会，特别是各类比赛与项目申报，鼓励教师多多参与的过程，第一让他们有成就感，同时，也让他们成长。”

                               让基地服务社会

几年来，值得龚仲幸欣慰的事情很多，其中很大一方面来自于实训基地管理方面的成就感。园艺技术专业拥有中央财政支持的实训基地，曾让龚仲幸愁眉不展的基地管理，通过校企合作局面的打破终于让她眉开眼笑，那就是2009年来自“浙江传化生物”的第一笔订单。“目前基地采用企业产品订单的模式进行管理，在接受订单的同时，调动专业老师和学生双方面的积极性，将真实订单融入教学，完成教学任务的同时完成整个项目的运行，基地通过这样的订单式教学形式已累计完成近十笔公司大宗订单，打开了基地建设的新局面。”龚仲幸如是说。

为了实时了解企业的产品更新，掌握他们对产品的要求及对园艺人才的最新需求，龚仲幸还经常利用业余时间，甚至是节假日，不分寒暑，去企业开展调研，并及时将调研结果反馈于教学。